Minggu, 15 Mei 2016

Contoh-contoh skenario pembelajaran dan RPP Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR).





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)
DUA KELAS DUA MATA PELAJARAN SATU RUANGAN
(MODEL PKR 221)


Nama Sekolah     :   SDN MURUNG TAAL
Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas                     :   VI (Enam)
Semester               :   I (Satu)
Alokasi Waktu     :  2 x 35  menit.

Standar Kompetensi**
1.   Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar
1.1    Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

A.    Sumber/Bahan Belajar
§  Gambar/foto para pahlawan.
§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum)
§  Surat Kabar, dst.

B.     Tujuan Pembelajaran
§  Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
§  Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.
v  Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,    Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

C.    Materi Ajar
§  Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
§  Kebangkitan Nasional.

D.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran
§  Pendekatan kontekstual.
§  Pendekatan Cooperatif Learning.
§  Diskusi dengan teman sebangku.
§  Tanya jawab.
§  Penugasan.

E.     Langkah-langkah Kegiatan
§  Kegiatan Awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
c.  Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.
d.  Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang nama dan asal pahlawan Indonesia.

§  Kegiatan Inti 1
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.  Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
b.   Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan.
c.  Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah Indonesia.

§  Kegiatan Inti 2
a. Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan asalnya.
b.  Guru bertanya mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah.
c.  Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu dapat ditindas.
d.  Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.

§   Kegiatan Inti 3
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a.  Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.
b.  Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.
c.  Guru bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini.



      §  Kegiatan Pemantapan

         Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn


  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
v  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        ............, ......................20 ...
Mengetahui                                                                             
  Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel PKN.



  ..................................                                            SYAIFUL BAHRI
  NIP :                                                                     NIP :







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah                         :   SDN  Murung Taal
Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester            :   V/I
Alokasi Waktu             :   2  x  35 menit

I.     Standar Kompetensi
1.  Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu­-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II.  Kompetensi Dasar
1.1  Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-­Budha, dan Islam di Indonesia
III. Alat Dan Sumber Bahan
§  Alat Peraga   :   Gambar candi borobudur, candi prambanan, masjid, dll
§  Sumber          :   Buku IPS kelas V
                                Buku yang relevan
IV. Tujuan Pembelajaran**
¨      Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-­Budha, dan Islam di Indonesia
v  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)
V.  Materi Pokok
§  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
VI. Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan  1 - 4)
§  Kegiatan awal
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
b.   Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
§  Kegiatan inti 1
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a.    Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia
b.   Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia
§  Kegiatan inti 2
a.      Menanyakan  beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha di Indonesia
b.    Menanyakan bagaimana cara-cara melestarikan dan memberi makna peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha di Indonesia
c.   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
§   Kegiatan inti 3
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a.   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas dan diskusi untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
b. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
c.   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
d.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
e.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

§   Kegiatan inti 4
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan
·         Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
-   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
-     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
-     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
-   merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket IPS.


  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        ............, ......................20 ...
Mengetahui                                                                             
  Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel IPS.



  ..................................                                            SYAIFUL BAHRI
  NIP :                                                                     NIP :






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)
TIGA KELAS TIGA  MATA PELAJARAN SATU RUANGAN
(MODEL PKR 331)


Mata Pelajaran      :  Bahasa Indonesia
Kelas / Semester    :  IV / I
Waktu                    :   2 x 35 menit

A.    Standar Kompetensi
1.  Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B.     Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C.    Tujuan Pembelajaran** :
§  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi    Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
§  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
§  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
§  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

v Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
D.    Materi Pokok
§  Gambar / Denah

 


E.     Kegiatan Pembelajaran
§  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
§  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
§  Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
F.     Sumber / Alat
§  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A
§  Gambar Denah

G.    Langkah-langkah Pembelajaran
§  Kegiatan Awal
Apersepsi  dan Motivasi :
-       Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
-       Bertanya jawab seputar denah yang diamati.

§  Kegiatan Inti 1
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian ( respect ).
§  Kegiatan Inti 2

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
            Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri  pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.

- Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!
- Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru

§   Kegiatan Inti 3

 Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

§  Kegiatan Int 4
      Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang  dibuat sendiri.

·         Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
- bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
- memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
                                                                                       
                                                                                        ............, ......................20 ...
        Mengetahui                                                                               
        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel Bahasa Indonesia.



          ..................................                                            SYAIFUL BAHRI
 NIP :                                                                    NIP :



 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )


Mata Pelajaran                  :   Matematika
Kelas/Semester                  : V/ I
Pertemuan Ke                   : 1
Alokasi Waktu                   : 2  x 35 Menit


A.    Standar  Kompetensi      :          
1.  Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah

B.     Kompetensi Dasar
1.2  Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran.

C.    Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
§  Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien

  Karakter siswa yang diharapkan :   Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
 Tekun ( diligence )  dan  Tanggung jawab ( responsibility )

D.    Materi Ajar
Sifat Operasi hitung bilangan bulat
§  Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat

E.     Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

F.     Alat/Bahan dan Sumber Belajar
§  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
§  Matematika SD untuk Kelas V  5 B
§  Kancing Baju
§  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

G.    Langkah-langkah Pembelajaran           :
  Kegiatan awal
-      Apresepsi/ Motivasi
-      Mengingatkan kembali tentang macam-macam  bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya

§  Kegiatan Inti 1
&    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran

§  Kegiatan Inti 2
   Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan  4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.

§  Kegiatan Inti 3
    Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

§  Kegiatan Inti 4
      Dalam kegiatan ini, guru:
- Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan .

§  Kegiatan Penutup
- memberikan  pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.


    CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



                                                                                        ............, ......................20 ...
        Mengetahui                                                                               
        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel Matematika



          ..................................                                            SYAIFUL BAHRI
NIP :   NIP :







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

Mata Pelajaran    :   Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas                     :   VI (Enam)
Semester               :   I (Satu)
Alokasi Waktu    :  2 x 35  menit

Standar Kompetensi**
1.   Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

Kompetensi Dasar
1.2  Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

A.    Tujuan Pembelajaran
§  Siswa mampu menceritakan nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila.
§  Siswa mampu menyebutkan isi perumusan Negara RI.

v  Karakter siswa yang diharapkan :  Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,    Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B.     Materi Ajar
§  Persiapan Kemerdekaan Indonesia.

C.    Pendekatan dan Metode Pembelajaran
§  Pendekatan kontekstual.
§  Pendekatan Cooperatif Learning.
§  Diskusi kelas.
§  Tanya jawab.
§  Penugasan.

D.    Sumber/Bahan Belajar
§  Gambar/foto Garuda Pancasila.
§  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6, terbitan narasumber umum)
§  Buku referensi lain.
§  Surat Kabar, dst.

E.     Langkah-langkah Kegiatan
§  Kegiatan Awal
F Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
F Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

§  Kegiatan Inti 1
- Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai ”Persiapan Kemerdekaan Indonesia”.
- Bertanya jawab tentang gambaran keadaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Jepang.


§  Kegiatan Inti 2

- Melanjutkan membaca teks tentang BPUPKI secara bergiliran.
- Bertanya jawab tetang tujuan dibentuknya BPUPKI.

§  Kegiatan Inti 3
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Guru menugaskan siswa untuk menemukan bersama-sama rumusan Pancasila yang disahkan.

§  Kegiatan Inti 4
- Guru menugaskan siswa untuk mendiskusikan nilai yang terkandung pada setiap butir Pancasila.

§   Penutup
- Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
- Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket PKn


   CATATAN :
  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
v  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.





                                                                                        ............, ......................20 ...
Mengetahui                                                                             
  Kepala Sekolah                                                   Guru Mapel PKN.


  ..................................                                            SYAIFUL BAHRI
  NIP :                                                                     NIP :








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)
DUA KELAS DUA MATA PELAJARAN SATU RUANGAN
(MODEL PKR 221)


Mata Pelajaran      :  Bahasa Indonesia
Kelas/Semester      :   IV / I
Waktu                    :  2 x 35 menit

A.    Standar Kompetensi
       3.  Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

B.     Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.

C.    Tujuan Pembelajaran** :
§  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
§  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
§  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
§  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

v Karakter siswa yang diharapkan :   Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

D.    Materi Pokok
§  Teks panjang

E.     Kegiatan Pembelajaran
§  Membaca sekilas teks panjang
§  Menjawab pertanyaan panjang
§  Menemukan pikiran pokok teks panjang

F.     Sumber / Alat
§  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5

G.    Langkah-langkah Pembelajaran
§  Kegiatan Awal
Apersepsi  dan Motivasi :
-       Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
-       Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.

§  Kegiatan Inti 1
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.

§  Kegiatan Inti 2
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
- Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.

§  Kegiatan Inti 3
 Konfirmasi
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

§  Kegiatan Inti 4
      Dalam kegiatan penutup, guru:
- Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam    bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

§  Kegiatan Inti 4
Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku paket Bahasa Indonesia.




                                                                                        ............, ......................20 ...
        Mengetahui                                                                               
        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel Bahasa Indonesia.



          ..................................                                            SYAIFUL BAHRI
NIP :                                                                     NIP :


BAB III
KESIMPULAN


Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) adalah bentuk pembelajaran dimana seorang guru mengajar dua tingkat kelas atau lebih dalam satu ruangan kelas atau lebih dalam waktu yang bersamaan. Karakteristik Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) yang secara keseluruhan terdiri dari unsur guru, siswa, pelajaran, interaksi edukatif dan unsur lingkungan belajar.
Tujuan dan manfaat Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR)  adalah untuk mewujudkan pencapaian hasil belajar siswa baik yang bersifat akademik, maupun sosial, dan personal dengan memanfaatkan kemandirian  guru dalam mengajar  dan dengan sarana pendukung yang tersedia disekolah itu dan sekitarnya.

DAFTAR PUSTAKA

B. Udin S. Winata Putra, 1999, Pembelajaran kelas Rangkap, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Pendidikan Tinggi Jakarta.

SEQIP, 2006, Panduan Pembelajaran Kelas Rangkap. Direktorat Pendidikan TK/SD, Depdiknas, Jakarta.

Drs. H. Ahmad Nafarin, M.Si, 2014, Bahan Kuliah Program S-1 PPKHB “Pemelajaran Kelas Rangkap (PKR)”,   FKIP UNLAM, Banjarmasin.